校園雕塑先的是扎實的寫實基本功，以及源于生活，生活的創作方法。神形兼備是肖像雕塑創作為基本的審美準則，同時也是方。神形兼備，其主要內容是肖像作品在反映人物對象時達到形與神的統一。

竹簡雕塑可以用多種材質來制作，一般為玻璃鋼、不銹鋼和鑄銅為多，相對于石材，這三種材質可以更好地制作出多種造型，便于運輸。

竹簡雕塑積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有的潛在教育意義，使學生不僅掌握一定群體的環境知覺，而且同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想、、情感和價值觀，受到潛移默化的影響。

校園雕塑大都運用抽象與象征、隱喻和悖論的手法表現，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性、象征性、激勵性、裝飾性等特點，思想審美、重視德育潛化，或著重表現人類的智慧和對永恒的追求。

竹簡雕塑的隱性教育體現在多方面，體現為對學生價值判斷的影響，這其中傳統的道德和時代的主導思想又表現得十分。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。

不銹鋼竹簡雕塑的外形呈長方形，外表采用不銹鋼材質，經過打磨和拋光，散發出而不張揚的光澤。在雕塑的中央部分，有一段用竹簡堆疊起來的部分，這部分采用的竹子制作，保留了竹子的紋理和色澤，使雕塑更具有自然和和諧的視覺效果。