北京新航標教育集團——個性化教育夢想的基地 　　個性化在教育的應用場景，還是未來學家尼克比爾頓描述的靠譜——未來的教師屬于“我”，每個學生因理解力不同，不再像以前那樣接受標準化的課本、學習資料(http://www.newhb.cn/news/news/485.html)，而是老師使用數字教學為學生按照自己的進度，以合作方式進行學習。 　　北京新航標教育集團秉持1對1個性化教學理念，多年來辦學經驗的積累豐富了新航標教育的內涵，致力于高、中、小學生1對1個性化課外輔導，在不斷追求自我進步的基礎上做“良心工程”，無論是對學生、對家長，還是對教師本身，新航標教育都堅持對教育方式、教育效果以及教育理念不斷地進行探索，努力使個性化教育區別于傳統的應試教育，了教學質量。 　　可標準劃一式的教學卻是線下教育的核心，新航標在分析現在教學的問題時，歷陳3大難點、痛點，即“1、好老師難復制、好學校擠破頭，教育資源的和昂貴，導致學生因地域、貧富、社會地位的差異，獲取學習的機會極其不均;2、整齊劃一的‘班級授課’、考試為導向的‘功利主義學習’，抑制了學生個性興趣和創新精神的發展。3、新的技術革命對人才需求的變化日新月異，而既有教育體系對于這些變化的調整相對滯后，導致社會人才結構失衡，‘畢業即失業’的現象越來越普遍。” 　　新航標教育能夠根據學生的實際情況，結合智力與非智力因素、學科漏洞、家庭教育等分析，定位，找出影響學生學習成績提高的多種因素，找到提高學習成績的快速通道，有針對性地為每個學生量身制定個性化教學輔導方案，并對學生進行有針對性的心理調節和心理輔導，切實為學生“減負增效”。這樣使學生的學習不再是簡單的進步提分，而是在成績明顯提高的同時也打好了堅實的基礎，這是新航標教育創造出的標本兼治的教學模式。 　　新航標教育配備了自己的教研團隊，他們定期為新航標教師做素質培訓，使得新航標的師資隊伍能夠在發展中不斷地完善和強大，并且使得教師能夠更加準確地把握當前的教育政策、把握考試的命題走向，更好地為學生服務，以口碑塑造品牌。