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以美術基礎與電腦設計高度結合，形成了自己特的教學模式，并一直保持。學校通過多年的發展現是國內為數不多的設計教育機構。學校秉持“以市場為向導、以質量為生命”，以“責任、自信、快樂、感恩”為教學理念，通過十年努力形成設計特色教育模式。動作剪輯連接
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赤峰東方教育李老師 一八三四七五八二二五八 (電)
地址:赤峰紅山朝聚眼科醫院院里東方職業技能培訓學校
兩臺攝像機在相同的位置和角度拍攝出了兩種不同大小的影像。將不的被拍攝物體的多個動作連接成一個。當然，如果素材不是同時拍攝而成的，只要改變一下角度，以某一動作的頂點(某一具特征性的動作)為剪切點，連接的方法會有很多種。以動作為中心進行剪輯時，注意幾個方面的問題。
1.將時間看起來較長的鏡頭作為主要鏡頭。
2.考慮畫面的上下左右，以免影響動作的連續性。
3.大幅度改變運用和攝像機的位置會畫面的氣勢。
4.按照實際時間進行的連接看上去會比較拖沓，因此要壓縮過渡動作中能省略的部分。
5.特別是動作激烈的場面，鏡頭的長度要縮短。
6.同時拍攝而成的素材理論上可以在任意一點進行剪輯，但是選擇不同的剪切點，重復或省略一些鏡頭，動作會更為流暢。
7.同一動作使用不同的畫面連接時，要盡量在動作的頂點處進行連接。臺詞是剪輯中很重要的一部分。對話鏡頭都是用攝像機代替另一個人物拍攝而成的，因此兩個人并沒有進行真正的對話。剪輯時，如何制作出自然的對話間的間隔非常重要。一般來說，對話與對話之間的間隔按照1：3的比例進行連接會比較連貫。臺詞的上移下移，即將臺詞部分插入鏡頭(上移)或拖入后一鏡頭(下移)中。它的作用在于人物因對話內容而產生的表情和動作的變化，增加戲劇性效果。要想讓場面更戲劇化，可以使用在臺詞之間插入其他鏡頭的方法。使用嵌入的蒙太奇手法表現心情。
