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青少年叛逆期主要因素1、青少年的自我意識越來越強(qiáng)，開始想要獨(dú)立，不依賴父母。2、父母太過要求，導(dǎo)致小孩的壓力過大，產(chǎn)生心理不平衡。3、父母過份溺愛小孩，導(dǎo)致小孩常常欲求不滿。4、生理..09月04日 -
自律的人生，才酷。這世上的確沒有什么是比叫醒自己更困難的事。想要什么，就真的為它努力。那些能讓你真正成長的事，都不會(huì)太舒服，但只要堅(jiān)持下來，就會(huì)給你帶來蛻變。教育學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)..09月04日
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厭學(xué)的定義厭學(xué)產(chǎn)生退避行為除因?qū)W校教育要求過高過嚴(yán)、壓力過大、學(xué)習(xí)生活單調(diào)、教學(xué)方法呆板、內(nèi)容枯燥不生動(dòng)多樣，難以適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展水平等客觀因素影響外，由于長期學(xué)習(xí)失敗形成的習(xí)..09月04日
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廣東省不良嗜好青少年教育學(xué)校，廣東叛逆學(xué)校、廣東厭學(xué)學(xué)校、、。茂名問題少年如果是一個(gè)親情淡漠、早戀、叛逆、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走，甚至有**傾向的孩子呢？我們辛勤勞作，艱苦拼搏，不正是..09月04日
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廣東省市不良嗜好青少年教育學(xué)校，叛逆學(xué)校、厭學(xué)學(xué)校，早戀學(xué)校問題少年學(xué)校少年軍校，口碑好家長信賴的品牌青少年教育學(xué)校春雨學(xué)校是一家特殊少年轉(zhuǎn)化教育學(xué)校。經(jīng)過多年的心理研究和教育實(shí)..09月04日
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初中一年級 心理特征：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進(jìn)入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過渡的，初一學(xué)生剛剛跨入少年期..09月04日
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茂名特殊少年學(xué)校是在社會(huì)各界的大力支持下，經(jīng)教育局依法批準(zhǔn)成立的學(xué)校，由國內(nèi)多位、學(xué)者、明星校長等精英組成的師資團(tuán)隊(duì)，面向世界建的青少年教育學(xué)校。學(xué)校秉承育人先育“心”的理念，以國..09月04日
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學(xué)校是一家特殊少年轉(zhuǎn)化教育。經(jīng)過多年的心理研究和教育實(shí)踐創(chuàng)立了一系列全新的行之有效的教育課程，將多學(xué)科的教育方式融匯其中，注重改善家庭親子關(guān)系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意..09月04日
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培養(yǎng)自信心,這對孩子來說將是一筆的財(cái)富，每個(gè)父母都希望自己的孩子從小就很自信，但自信不是天生的。 1、認(rèn)真對待孩子的要求 當(dāng)孩子在客廳站著滿懷期望地提出：“媽媽，我要喝牛奶。”你..09月04日
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懲罰孩子時(shí)，就一定要掌握必要的方法和技巧，更要讓孩子明白為何被懲罰的前因，更要讓孩子明白因何懲罰他的后果。隨著育兒技巧不斷的改觀，家長們對于育兒的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變。一些的育兒態(tài)..09月04日
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廣東茂名封閉式管理學(xué)校、有學(xué)歷教育學(xué)校、不良嗜好青少年教育學(xué)校、廣東叛逆學(xué)校、廣東厭學(xué)學(xué)校，廣東早戀學(xué)校、廣東問題少年學(xué)校、少年軍校，口碑好家長信賴的品牌青少年教育學(xué)校。茂名春雨..09月04日
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常造成學(xué)生厭學(xué)心理的原因一般分三個(gè)方面：一是我們現(xiàn)在的孩子承受力越來越差，抗挫折能力很弱，但家長和社會(huì)對其期望值卻越來越高。孩子情愿躲到家這個(gè)蛋殼里，也不愿去學(xué)校。二是我們的教育..09月04日
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對于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。一年之計(jì)，..09月04日
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茂名特殊少年學(xué)校經(jīng)過多年的心理研究和教育實(shí)踐創(chuàng)立了一系列全新的行之有效的教育課程，將多學(xué)科的教育方式融匯其中，注重改善家庭親子關(guān)系，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，沉著..09月04日
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肇慶市特殊少年學(xué)校：是廣東地區(qū)一家特殊少年轉(zhuǎn)化教育和義務(wù)教育相結(jié)合學(xué)校。專業(yè)解決成長中的困惑少年心理教育、行為教育、思想教育、性格教育和基礎(chǔ)教育的正規(guī)教育學(xué)校。經(jīng)過多年的心理研究..09月04日
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廣東省肇慶立德學(xué)校是正規(guī)學(xué)校，不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。教育有強(qiáng)制和約束成分，否則就難以對學(xué)生的錯(cuò)誤行為進(jìn)行矯正，也就談不上教育。沒有約束的保護(hù)是害而不是愛，如果當(dāng)教育只剩下縱容，學(xué)生肯定會(huì)..09月04日
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孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高..09月04日
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廣東省肇慶立德學(xué)校是正規(guī)學(xué)校，不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)生到校成長過程:階段:個(gè)體評估，制定方案，適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)知自我。第二階段:接納自我，改變自我，學(xué)會(huì)做人。第三階段:行為養(yǎng)成，知識補(bǔ)缺，特長..09月04日
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廣東省茂名市春雨特殊少年學(xué)校，對孩子進(jìn)行的心理輔導(dǎo)，維護(hù)孩子的心理健康。學(xué)校心理結(jié)合生理、心理、社會(huì)三大因素來分析導(dǎo)致青少年心理障礙的原因，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、消除厭學(xué)..09月04日
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茂名春雨特殊少年學(xué)校以青少年健康快樂成長為目標(biāo)，通過心理輔導(dǎo)、行為教育和文化課結(jié)合的教育模式，的師資團(tuán)隊(duì)，為孩子進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)教育。與心理咨詢、親子關(guān)系輔導(dǎo)、行為矯正教育、感恩..09月04日
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