對于內向的孩子,父母鼓勵他們“走出去”,創造條件讓孩子立做事,比如買東西、去鄰居家、借東西等等。經過一段時間后,孩子的性格會比以前更加外向,可以讓孩子更大膽地接觸一些孩子感興趣的東西,這樣他們會潛移默化地增強自信心,塑造個性,孩子的性格開始逐漸的不再內向,變得活潑開朗起來。不管是內向還是外向,勇敢還是博愛,只要是孩子與生俱來的就是好的。我們父母們要做的就是學會欣賞孩子,創造機會讓孩子運用自己的優勢,并在這個過程中建立自信,完善自我。
提高孩子學習動力,糾正不良習慣;提高孩子心理素質,抵御外界誘惑;增強孩子適應能力,協調人際關系;提高基礎教育知識,德智體全面發展;提高孩子法律觀念,知法守法用法;強化孩子責任意識,感恩回報社會。 讓孩子在學習、生活和活動中能感悟人生、磨練意志、凈化心靈、激發潛能、強身健體,造就孩子健康心靈,樹立起正確的人生觀和價值觀。
教育規律是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系,具有客觀性、必然性、穩定性、重復性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關系,教育活動與人的發展之間的關系,教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關系,小學教育、中學教育、大學教育之間的關系,中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關系,教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關系,智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關系,學生學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關系等等都存在著規律性聯系。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律,闡明各種教育問題,建立教育學理論體系。 沒有規矩,不成方圓”教會學生從小懂得做人的道理,養成良好的行為習慣,是培養人的基礎工作。無數歷史事實證明,古今中外有成就的人他們身上所體現出的美德、智慧、意志和毅力都是從小養成的。“少年強則國強,少年富則國富。”教育應該從傳統的教育模式向開放教育模式轉變,從管理教學到自覺學習轉變。
既然思想理論上的難點和熱點所處的地位十分顯著,它就應該作為思想政治工作者的工作。這也需要有關部門為思想政治工作者創造一個良好的氛圍,使他們敢于探索和解決思想難點和熱點問題。 分析問題 不斷尋找新角度的靈活性原則 常言道,一個人就是一個小世界;一把鑰匙開一把鎖;具體情況具體分析。這就要求思想政治工作者根據青少年不同的情況和問題,不斷尋找新角度,靈活機動地采用各種方法,解決思想政治問題。 當代人的求新、創新意識較強,決定了思想政治工作者擺脫陳舊的方法,不斷尋找新角度進行工作。幾十年來,人們習慣于運用演繹式的邏輯思維方法教育人,即先推出結論,再去舉例論證的邏輯思維方法。人們對此十分熟悉,聽了句話,就能推測出后面所有的內容,這就談不到積極的教育效果了。如果改換為歸納的邏輯思維方法,就會使論證具有新意,便于青少年容易接受。青少年一般不易想到的思路,就是容易解開問題癥結的佳角度。
要想使孩子將來在事業上有所成就,堅韌不拔的意志是成功的重要。當孩子學習時,家長要幫助孩子確定一個既有一定難度,又是他力所能及的具體的目標。家長并應提供一定的適當的獎勵條件,鼓勵、督促孩子為實際這個目標去努力。失敗不灰心,成功不驕傲。要從小培養孩子具有不達目的決不罷休的頑強精神。
誠信原則 真誠才能可信。真誠做到理論聯系實際。這一點顯得比任何時候都。不回避社會消極現象,也不放棄正確的理論引導,這就是真誠。否則,就會變成說假話、大話、空話,這是人們早已厭倦了的。不說一句假話,這是真誠原則的要求;真話也未必講完,這是對教育對象的尊重和對社會效果的負責。 真誠的原則要求思想政治工作者堅信馬克思主義。只有自己堅信不移,才能產生真誠的力量,使青少年受到震撼和感染。如果自己不信,或半信半疑,卻讓青少年相信,這是不會取得積極效果的。為此,思想政治工作者需要學習和掌握馬克思主義基本理論,提高自己的思想理論素質,努力做一個馬克思主義者。今 天,要做人民的先生,更需要做人民的學生。
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