培養孩子的立性,要培養孩子的立思考能力。沒有立思考能力的孩子,就談不上有立性,也談不上領導力的高低。美籍華人科學家楊振寧提出:的學生并不在于一定要有的成績,而在于有的思維方式。不善于周密地思考問題的孩子,沒有資格去領導他人,終只 會受他人的領導。如果孩子善于周密思考問題,則會站得更高,看得更遠。
孩子一旦做錯了事,總擔心父母會責備他,如果如他所想的責備他,那么孩子反而會有一種如釋重負的感覺,對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了;相反,如果父母保持沉默,孩子的心里反而會緊張,會感到不自在,進而反省自己的錯誤。
救一個人,要先救他的思維;教一個人,要教他改變心態;幫一個人,要幫他養成良好習慣;助一個人,要助他自己做完事情。改變思維和心態可以令人裂變,授人予漁可以令人立的創造,授人予魚只會讓人養成索取的習慣!這是一場心靈變革。又有多少人能夠領悟?遇到貴人相助要感恩,遇到有機會學習要抓住,遇到好的建議要吸收,人的一生,就是要不斷的學習、不斷的進步、不斷的改變自己、才是想要的人生!
每個人都不希望被人強迫做自己不喜歡的事,孩子也一樣,所以對于大人的命令、要求,孩子發點脾氣也正常。不過,任由孩子鬧情緒是不可取的,我們不妨換個思路,用孩子所喜歡的吸引他,比如孩子喜歡的玩具、食物,或是孩子喜歡做的事。
環境對孩子的注意力有明顯的影響,如果孩子正在學習,突然被其他聲音或事情打擾,注意力很容易被分散。因此,父母好不要打擾孩子,即使有重要事情也可以等到孩子完成作業后再說。另外,父母在孩子學習時,不要看電視、大聲說笑、吵鬧等,避免噪音。
茂名春雨特殊少年學校教學目的:提高孩子學習動力,糾正不良習慣;提高孩子心理素質,抵御外界誘惑;增強學生適應能力,協調人際關系;提高基層教育知識,德智體美勞全面發展,強化孩子責任意識,感恩回報社會。讓孩子在學習、生活和活動中能感悟人生、磨練意志、凈化心靈、激發潛能、增強體質,造就孩子健康的心靈,樹立起正確的人生觀和價值觀。 學校教學使命:讓孩子成為對社會有用的人!
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