建議家長去咨詢的咨詢老師，進而了解孩子內心的真實想法，的人，做的事，用對方法才能更快解決孩子問題。溫馨提示：為幫助青少年兒童心理相關問題疏導，錢丹塞恩心理平臺一對一面向全市廣大師生提供心理輔導服務。
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教小孩，是一門技術，講求實戰。
教育心理學教授，書寫的倒是挺華麗，孩子教的到底咋樣呢？紙上談兵，同實踐相比，完全兩碼事。所以，清華北大爹媽，教不出清華北大蛙，并不奇怪。即便，家長都是中學名師，也未必能教出來清北復交蛙。因為，家長，沒有足夠的時間陪伴蛙。
家長，學習很好。但是，家長，沒有理清楚自己為何學習很好，就很難把迷因傳承給娃，進而，歸結到基因。基因，毫無疑問，絕不會差。學霸、學神父母，養出來學渣蛙，一定是做錯了什么。問題的關鍵，就在于，家長是否真的具備實戰經驗，能快速繞開育兒陷阱，找到蛙可持續成長的關鍵路徑。
如何學好數學，這個問題，是不是還存在一個更高層面的根節點？那就是，如何培養孩子具備很強的數學思維。針對數學素養下手，而不是，針對數學下手，是不是更具有決策威力？極少數人，能夠意識到這個問題。絕大多數人，直接切掉同數學同層級的選擇，對準中小學課內、奧數下手，忽視了戰略選擇層面還具有另外一種策略。
我問了自己一個問題，為何我沒有像當下孩子那樣，天天回家刷計算題，而我的心算速度、準確度并不差呢？為什么，現在的孩子，學個小學數學，都要那么費勁呢？即便，用我在高中的學習標準看，也比不上現在的小學生更努力。現在的蛙，是不是吃錯藥了，要如此玩命的學習數學？
我認為，問題的答案很顯然，就是現在的蛙，從學習的實戰層面，做出了很多錯誤的選擇，才造成簡單問題復雜化，苦逼無限，而戰力有限。這恐怕，也是清北父母教不出清北蛙的根本原因。因為，蛙從小學習的方式方法，從實戰層面看，是相當的低段，根本不入流，才導致累死累活，也沒辦法脫穎而出。
教育心理學，也會做錯么？太有可能了。因為，自己讀書好，不等于真的領悟了讀書好背后的邏輯。有些人生選擇，在不經意間改變了自己，而想要真的研究清楚選擇背后的邏輯，需要的學識、眼界，超出了的理解力。瞎蒙，懂么？有些成功，就是蒙上的。再次復制，難上難。
我有同學，北師大教育心理學碩士畢業，孩子讀書班里墊底。理論上，解釋清楚吧。自己解釋不清楚，可以請教學術。朋友跟我說，要把孩子送我手里教。我說，讓他來吧，跟神獸學三天，還不哭著喊著回家，我就留下。
太極拳，到底能不能打？喬西的書里，講清楚太極到底能不能打了。你試試，遇到真的太極拳高手，能不能把你打成篩子。那些，整天就知道擺架子的太極拳師，只能是耗子尾汁。換個人，找個真正的實戰派試試，就知道太極到底啥玩意。
前文，我講了如何處理孩子講臟話的問題。方法很簡單，把孩子當成大人，用共情解決問題。在家里，無論是誰，說臟話就自己掌嘴。從孩子的角度看，家長把自己當成大人，完全可以接受。這，就是正確的教育。規則，之所以存在，就是為了約束人性。為什么，一定要有規則？因為，很多時候，人們不一定能夠正確的理解規則。規則的理解，是需要認知作為輔助條件的。
我，要求神獸上完廁所一定要洗手。神獸，人性覺醒后，開始逐步抵抗現有規則。他，認為自己手不臟，沒有接觸到糞便，為何要在擦完屎后一定要洗手？這是個很有趣問題。我，若想給他講清楚為何一定要洗手。他，要具備一定的知識結構。不具備知識結構，僅僅是嚴格要求做到，那就跟對不起、沒關系一樣，是不走心的。在這個時候，講清楚不太可能，就只能化為強行執行。此時，簡單粗暴，是高度有效的。我說，上廁所后洗手，同不能闖紅燈一樣，是要做的。不做，就打。戒尺，伺候。很簡單，爭議結束了，他只能接受。很多年后，他會理解，為何不能闖紅燈，為何上完廁所要洗手。可為、不可為之間，到底如何抉擇，終究是要他自己來做。孩子，畢竟是孩子。對孩子，是不能全部講理的，因為，時機不到，你講不通。
小孩，就是小孩。小孩，需要懲戒手段，而不僅僅是規則。即便是成年人，也需要懲戒手段，更何況小孩。對小孩，家長要能站在小孩的角度看到底需要什么。孩子，就是需要一頓板子，你就得打，也要
為什么，文中提到的兩個孩子之間的事，要鬧到兩個班主任帶著孩子到校長那里呢？這就是給欺負人的孩子一頓板子，是要打的，否則，兩個孩子沒有一個得到應有的教育。神獸這個年齡段的小孩，經常是主動找打，一幅欠揍的樣子。你若不打，他的人性是崛起了，就是不知道會崛起成什么鳥樣。的確，上完廁所可以不洗手，闖紅燈也不一定被撞死。但是，家長，真的要不管么？不聽，怎么辦？是不是，要有一套嚴厲的懲罰手段等著小孩，讓孩子明白身而為人有些規則是要遵守的？你想正面管教，孩子就真的聽么？
教育理念的政治正確，是非常可怕的。媽媽們，自以為是懂教育的。實際上，懂不懂教育不重要，重要的是懂不懂孩子。換位思考，共情心理，家長就能懂了。站在當下，把孩子換成自己，你是否希望你媽給你一頓板子？我相信，身患惡習的家長，無不希望小時候，爸爸媽媽能在該管教的時候管教的。因此，教育心理學鼓吹的玩意，根本就是屬于邊牧，而不屬于哈士奇。理論上的理性人，只存在于理論。現實中，人性是非常復雜的。
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關于情商，有很多定義。其中，為粗淺的定義，就是簡單的將其理解為處理人與人關系的能力。情商，更為神經科學的解釋，其實是基底神經核、邊緣系統的控制能力。高情商，體現在操控自我情緒系統，以及，操控他人情緒系統的能力。經過的心理學訓練，人的情商會大規模提升。
徒手攀巖，要求選手杏仁核反應鈍化，對恐懼有異常強大的控制力。一方面，這類選手的先天優勢較為明顯，本身對恐懼的反應就較為鈍化。另一方面，后天不斷訓練，帶來的操控恐懼能力。普通人，不用徒手攀巖，直接看一眼，就嚇暈了。這也是為何，炒股票這種事，有的人是先天存在優勢的，因為，情商、理性，存在生理遺傳影響。巴菲特、芒格，這類人，大的先天優勢，就是理性。理性，很大程度上，源自于先天遺傳。
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