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供應商	茂名市茂南區春雨學校店鋪
認證
報價	面議
關鍵詞	惠州問題少年教育學校,問題少年教育學校
所在地	廣東茂名茂南區袂花鎮大路村委柳屋

產品詳細介紹

軍被疊成“豆腐塊”，在是整理內務的內容之一，當然整理內務還包括床鋪平整有序、床下物品擺放、衣柜中衣物疊放、室內衛生等，哪一項沒按照規定做好，都是內務不合格。很多人說，疊被子浪費時間，沒有意義。那么把軍被疊成“豆腐塊”到底有沒有意義？其實，疊被子的過程蘊含了練就軍人的養成、意志和作風，不可小覷。 1.疊被子是軍人日常養成的重要內容。我軍所有官兵，參軍入伍后都要練習疊被子，這是新兵入營課的兩大主要內容之一。通過練習站坐行，樹立軍人外在形象；通過練習疊被子，保持軍人良好的內務秩序。疊被子是個細致活，沒有太多技術含量，需要經常下功夫，熟能生巧，把軟塌塌的棉花套子，疊成“豆腐塊”形狀，沒有十天半月的“功夫”，估計雛形都不會有。并且，“豆腐塊”也不是一勞永逸的，白天看著很好，晚上打開一蓋，第二天還是不好疊，疊被子成為新兵期間大的難題。天天疊，月月疊，長年累月地堅持下來，軍人的養成自然就顯露出來了。 2.疊被子是磨煉軍人心性的好方法。大部分官兵每天都要疊二次被子，早晨起床和午休起床都得疊被子。被子沒疊成“豆腐塊”，主要是里面的棉花沒壓實，棉被里空氣太多，自然就會鼓鼓囊囊的，壓被子是基礎，被子壓好了疊起來就容易多了。不管你有多煩燥，多么不樂意，都得收起你的個性，只有兩個字：服從！疊被子不是針對哪個人，也不是看誰不順眼，官兵內務都擺在那里，天天有比較，質量差了就重來。剛開始，沒有幾個人會理解疊被子這事，一代代官兵的傳承、帶教，比學趕幫超，評內務標兵，不僅是被子質量的比拼，也是官兵意志的的比拼，官兵的意志品質就是這樣帶出來的。 3.疊被子是引導軍人從小事做起的佳途徑。古人云：一屋不掃，何以掃天下？從小事做起，天天堅持，疊被子就是小事。一件小事做好了，自己心里有成就感，戰友們有認同感，也為你做好其他事情樹立了信心。不要小看疊被子、站軍姿、走隊列等小事，當時人年輕理解不了，時間長了，回頭再看再思考，這些小事對軍人作風、形象、意志品質的鑄就，意義很大，很有必要。我們是少年軍校，疊軍被基本考核科目！

青少年教育指對青少年的教育。青少年是國家的未來和希望，對于青少年的心理健康教育，直接關系著下一代能否健康成長。作為學校、社會、家長，不能僅僅重視文化知識的教育，還要讓孩子們具備健康的心態和良好的心理素質，從改進教育方法上來關心、愛護和尊重他們。

人的思想是可以交流的，那為什么我們的家長在面對我們的學生的時候，為能心平氣和的進行交流呢?是的，在教學中我們都會遇到交流很困難的學生，有的是本身的交流有困難，如語言表達的障礙，而有些學生是思想上的障礙，前者我們可以理解，可后者我們就會很惱火，可我們知道這樣的學生更不能用“以硬治硬”，我們應該采取“以柔治鋼”的方法來處理，這樣就可以收到事半功倍的效果了。教育無論是什么教育，我們都應該把握“因材施教”的原則，但無論是什么樣的材，怎樣的教育，我們都要相信：溝通與疏導是較好的方法。何況我們的學生無論犯下什么樣的錯誤他們都是無意識的，就算是又犯了同樣的的錯誤，我們身為成年人也應該正視他們的錯誤，他們畢竟還是不懂事的孩子。我們應該允許他們錯誤，更要相信他們會改正錯誤，有了這要的心理，我們的孩子就不會是一無是處了。在看到孩子的優點的同時，對孩子指出他們需要改進的地方，這樣不也同樣起到了教育的目的嗎?我們可以不防一試。大家都知道洪水泛濫較好的辦法不是防洪筑堤，應該是疏通河道，排水泄洪。人在思想狹隘的時候猛如洪水，如只采用一般的筑堤法不解決不了實質問題的。我們家長應該，從思想上教育、引導孩子。而不是采用簡單的、粗暴的管束手段。那樣，相反會使孩子和家長產生強烈的抵觸情緒，產生逆反心理。在某種程度上，要給孩子一個個人發展和思維的空間，承認孩子是一個立的、有思維的個體。不能以大欺小，讓孩子產生厭惡心理。

青春期是一個變化時期青春期是少年身心變化為迅速而明顯的時期，在這個時期，男性從兒童的身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年產生困擾，自卑，不安，焦慮等心理衛生問題，甚至產生不良行為。在這個時期中，人從兒童向成人發展是可預測的，但是在發展過程中會出現什么情況或問題則不可預測。青春期是一個反抗時期由于身心的逐漸發展和成熟，個人在這個時期往往對生活采取消極反抗的態度，否定以前發展起來的一些良好本質。這種反抗傾向，會引起少年對父母、學校以及社會生活的其他要求、規范的抗拒態度和行為，從而會引起一些不利于他們的社會適應的心理衛生問題。叛逆期：叛逆期是指青少年正處于心理的過渡期，其立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人（尤其是父母）的監護。他們反對父母把自己當小孩，而以成人自居。為了表現自己的“非凡”，他們也就對任何事物都傾向于批判的態度。正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的立存在，叛逆心理才因此產生，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。規則的目的不是來限制和束縛孩子，讓孩子乖巧聽話的，而是為了確保孩子生活的更安全、舒服，利于孩子立和成長的。規則是建立在對孩子的身心發育規律特點，心理需求和能力發展水平的理解和尊重基礎上。不能拿孩子當成年人甚至圣人要求。教育孩子重要的四個字“興趣和習慣”，有了興趣就有了成長的動力，有了習慣好習慣就有了成功的保障！ “只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當今父母愛的誤區。從小放手讓孩子去嘗試、去體驗、去鍛煉，孩子就有了生存的本領，有了抗風險的能力，當他遠走高飛時，你心中只有欣喜而沒有擔心！賞識孩子要講究方式方法不管是不夠還是過多都會對孩子內心產生不良的影響對孩子的賞識是一種教育的藝術作為父母和老師都要根據孩子的心理和特點，遵循一定的賞識原則，才能夠讓孩子在賞識中受益。教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。教育就是一棵樹搖動一棵樹。教育是一朵云推動一朵云。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是社會的良心，教育是愛與責任。

家庭教育是對孩子健康成長不可缺少的一種教育，有學校教育、社會教育不可代替的作用，孩子成長過程中的大部分時間其實是在家庭中度過的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯系；在家庭中，隨著社會進步和社會結構的復雜化，更突現家庭教育的重要！

真正的教育，從來不是點石成金、立地成佛的技巧，而是一段春風化雨、自然無為的過程。父母可能認為，只要孩子不滿意，盡量滿足孩子的要求，孩子可以平息不滿。然而，這種情況會導致孩子欲望無限膨脹。因此，教育孩子要學會控制，是教育的重要內容。為了避免這樣的事情發生，重要的是不要讓孩子一開始要什么有什么。在孩子小的時候，有實現目標的手段我們將堅決拒絕，他會了解一些他的要求無法實現，也不會終離家出走。在學校的小儀器是一個淘氣鬼的名字，課堂上坐，底部像油一樣，手和腳都沒有停下來的時候。離譜的是，他的脾氣很倔強。只要他不想做的事，媽媽和爸爸會說是沒有用的，如果語氣重了一點，他失去了他的脾氣，不吃飯，不睡覺。有一次，因為我的媽媽拒絕給他買的電動玩具，他離家出走了!在老師和家長整整5個小時的開導下，后發現他在一個老房子的一個角落里哭了，他筋疲力盡，但還是不肯回家，他的父親要打他，后被迫回家。在激烈的沖突，父母和子女，父母做兩件事：一是通過對事件的發生和解決教育孩子提問，如何達到要求，并不能達到要求應采取什么樣的態度。二是解決當前的沖突。這兩個任務，在許多情況下，有一個矛盾。為了讓孩子學會自律，一些要求，不能。但是許多父母的溺愛，往往作為重要的任務，解決這件事，即使沒有為孩子的教育方面。但是每一次的沖突采取息事寧人的態度，實際上就是要培養孩子更不貪婪。