很有道理的一段話: 在教育孩子的時候,你選擇了掙錢,不去管教孩子,等孩子大了,你辛辛苦苦掙一輩子的錢不夠他敗家一年!在教育孩子的時候,你選擇了管教,陪伴,等孩子大了,你一輩子沒掙到的錢孩子一年就掙到了!你在哪方面付出,就會在哪方面收獲,孩子的教育時效性太短,錯過了就再也沒有了!孩子了,你留錢做什么?孩子不成器了,你又留錢做什么! ——致父母!我們共勉! “生而不養,不如鳥獸;養而不教,愧為父母。”
教育孩子重要的4個字,“興趣”、“習慣”, 有了興趣就有了成長的動力, 有了習慣就有了成功的保障! 正確的選擇改變孩子一生!錯誤和僥幸的期待貽誤孩子一生! 苗苗長歪了及時扶正,確不可心存僥幸! 學校團隊,因材施教,24小時電子遠程監控設備,給迷途孩子指引方向,找回那個本該自尊自愛自強自立的陽光青少年! 您只需踏出了第1步,其余99步交給我們,學校全體老師共同努力,必將還給您一個讓您老有所依、自尊自愛自強自立、懂感恩明事理、有理想抱負與人生追求的陽光青少年!
軍事訓練是一種體驗,是人生的體驗,絕不是享受。它使青少年融入到了社會大課堂,嘗試一種新的生活體驗。參加青少年軍事訓練,與同學一同吃住、學習、訓練、活動,每個孩子積極參與,真誠互動、團結協作獲得突破和成長,這是書本上、課堂上感受不到的。接受軍旅勵志文化的熏陶,讓孩子們在體驗中提高自理自立能力。從長遠來講,參加軍事訓練對形成正確的人生觀、價值觀將產生良好的作用。 受過艱苦的軍事化訓練,從而磨練出了堅韌不拔的意志力與過硬的心理素質。
教育家加里寧所言:“教師的世界觀,他的品行、生活,他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著學生,可以大膽地說,如果教師很有威信,那么這個教師的影響會在學生身上永遠留下痕跡。” 教師是授業、解惑者,是學習示范者、研究者、管理者,是學生的朋友,也是終身學習者!
教育有強制和約束成分,否則就難以對學生的錯誤行為進行矯正,也就談不上教育。沒有約束的保護是害而不是愛,如果當教育只剩下縱容,學生肯定會變得無法無天,到時候傷害的其實是我們的未來。真正能管教你孩子的地方只有三個:家庭、學校和社會。
傳道、授業、解惑,塑造人的靈魂,是學校的根本職責所在。所以對教育來說,關于科學管理,“管”,較為簡單,強制即可,軍事化就是典型的例子。“理”,較有難度,需要管理者的智慧。其實“管理”的核心不在乎“管”,而在乎“理”, 理明方向、理清思路、理順方法步驟、理出學生學習成長和未來發展的科學路徑。寫在紙上、作出規定讓大家如何去做,這是制度;不用寫在紙上、不用作出規定大家都知道該如何去做,這就是教育。
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