教育不單單是知識的累積，更需要心靈的教育、精神人格的教育。那個(gè)剩下的東西就是立思考和自我教育的習(xí)慣，也是精神能力和心靈品質(zhì)以及具有真善美的高尚人格。 “數(shù)子十過，不如獎子一長。” ——顏元

教育過程中應(yīng)多行賞識教育。賞識教育并不僅僅是表揚(yáng)和鼓勵，是賞識孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。 “行是知之始，知是行之成。”

實(shí)踐是獲取認(rèn)知的途徑，只有實(shí)踐才能出真知。教育者切忌空談，而應(yīng)該將理論和實(shí)踐慢慢結(jié)合，所學(xué)知道所行，所行驗(yàn)證所知，在實(shí)踐中修正，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，真正做到知行合一。 “一個(gè)壞的教師販賣真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。” ——第斯多惠

• 

  廣東茂名春雨叛逆少年學(xué)校叛逆期少年專門教育學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校問題少年教育,茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校,茂南區(qū)春雨難管教少年封閉式管理學(xué)校

• 

  茂名春雨不自信少年教育封閉式管理學(xué)校,茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校問題少年教育,茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校,茂南區(qū)春雨難管教少年封閉式管理學(xué)校

• 

  廣東茂名春雨厭學(xué)少年學(xué)校逃學(xué)叛逆孩子教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校問題少年教育,茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校,茂南區(qū)春雨難管教少年封閉式管理學(xué)校

• 

  廣東問題少年學(xué)校茂名春雨封閉式厭學(xué)教育學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校問題少年教育,茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校,茂南區(qū)春雨難管教少年封閉式管理學(xué)校

• 

  廣東茂名叛逆孩子學(xué)校叛逆青少年教育封閉式學(xué)校,茂南區(qū)春雨難管教少年封閉式管理學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校問題少年教育,茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校,茂南區(qū)春雨難管教少年封閉式管理學(xué)校

• 

  茂名春雨叛逆厭學(xué)早戀封閉式管理學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校問題少年教育,茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校,茂南區(qū)春雨難管教少年封閉式管理學(xué)校

• 

  廣東茂名春雨厭學(xué)少年管教學(xué)校個(gè)性化教育封閉式學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校問題少年教育,茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校,茂南區(qū)春雨難管教少年封閉式管理學(xué)校

• 

  春雨青少年厭學(xué)封閉式學(xué)校不良嗜好少年矯正學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校問題少年教育,茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校,廣東省問題少年教育學(xué)校,茂南區(qū)春雨難管教少年封閉式管理學(xué)校