教育分為言教、身教、境教，各有不同的作用。能夠幫助人改變的是境教——環(huán)境潛移默化的作用，其次是身教，再次為言教。若從小父母與孩子之間的信任基礎沒有打好，長大后欲以言教來說服對方，效果甚微。父母要努力改變自己，與孩子一起成長，而不是僅把孩子視為需要改造的對象。
教育家加里寧所言：“教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著學生，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響會在學生身上永遠留下痕跡。” 教師是授業(yè)、解惑者，是學習示范者、研究者、管理者，是學生的朋友，也是終身學習者！
調(diào)整教養(yǎng)模式，按照天性來培養(yǎng)孩子 教育沒有，只有在不斷變化中做出調(diào)整用以來達到更好的教育效果。沒有什么教育方法能夠一蹴而就，一勞永逸地達到父母和孩子都滿意的結果。 很多時候都是雙方中總有一方會妥協(xié)，教養(yǎng)是需要教育和養(yǎng)育共同進行的，父母偏袒任一方后造成的結果都有可能是教育失敗或者孩子走向了錯誤的道路。
所屬分類：教育培訓/專業(yè)教育/培訓
本文鏈接：http://www.mygsw.com/sell/info-d72avkh9p885d9.html
廣東問題少年調(diào)皮學校封閉式管理學校
面議
產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學校
茂名青少年叛逆調(diào)皮學校不良少年矯正學校
面議
產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學校
茂名春雨叛逆孩子教育專門學校
面議
產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學校
茂名春雨叛逆青少年管教心理輔導學校
面議
產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學校
春雨問題少年叛逆小孩教育心理輔導學校
面議
產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學校
茂名春雨特殊少年專門教育封閉式管理
面議
產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學校
春雨離家出走少年教育封閉式管理學校
面議
產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學校
茂名春雨對叛逆厭學孩子教育學校
面議
產(chǎn)品名：廣東省問題少年教育專門學校