培養孩子的立性，要培養孩子的立思考能力。沒有立思考能力的孩子，就談不上有立性，也談不上領導力的高低。美籍華人科學家楊振寧提出:的學生并不在于一定要有的成績，而在于有的思維方式。不善于周密地思考問題的孩子，沒有資格去領導他人，終只 會受他人的領導。如果孩子善于周密思考問題，則會站得更高，看得更遠。
孩子一旦做錯了事，總擔心父母會責備他，如果如他所想的責備他，那么孩子反而會有一種如釋重負的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了;相反，如果父母保持沉默，孩子的心里反而會緊張，會感到不自在，進而反省自己的錯誤。
救一個人，要先救他的思維；教一個人，要教他改變心態；幫一個人，要幫他養成良好習慣；助一個人，要助他自己做完事情。改變思維和心態可以令人裂變,授人予漁可以令人立的創造，授人予魚只會讓人養成索取的習慣！這是一場心靈變革。又有多少人能夠領悟?遇到貴人相助要感恩，遇到有機會學習要抓住，遇到好的建議要吸收，人的一生，就是要不斷的學習、不斷的進步、不斷的改變自己、才是想要的人生！
有時孩子會把我們的話當成耳旁風，這時不妨用行動說話，給孩子一個教訓。值得注意的是在很多父母看來，與孩子聊天是“閑事”，教孩子學習知識才是正事。其實我們經常忽略的、習以為常的“聊天”，正是一種很好的教育孩子的手段。會聊天的父母往往能寓教于樂，在愉快的聊天中讓孩子接受自己的教導。
環境對孩子的注意力有明顯的影響，如果孩子正在學習，突然被其他聲音或事情打擾，注意力很容易被分散。因此，父母好不要打擾孩子，即使有重要事情也可以等到孩子完成作業后再說。另外，父母在孩子學習時，不要看電視、大聲說笑、吵鬧等，避免噪音。
茂名春雨特殊少年學校是問題少年教育學校，是廣東省針對喜歡上網、厭學、早戀、離家出走等問題少年進行以心理疏導為主，國學禮儀（弟子規，三字經）、相應課程為輔的教育學校。學校根據孩子的年齡不同、文化層次不同、心理狀態不同、存在的問題不同、家庭教育和背景不同，設置相應的早戀教育、厭學教育、叛逆教育等課堂，制訂不同階段的教育個案計劃，達到教學的終目的——心靈的改變，擺脫厭學、早戀、離家出走等。一所問題孩子教育學校，是您身邊能夠對孩子進行早戀教育、孩子厭學、叛逆孩子教育的特訓教育學校，心理輔導，行為糾正，寄宿學校。
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