當(dāng)今社會(huì)生子女已屬普遍，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，不顧孩子的實(shí)際情況，用“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，強(qiáng)迫孩子學(xué)外語(yǔ)、背詩(shī)詞、彈鋼琴等等，一旦孩子達(dá)不到他們要求的標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)輒嚴(yán)厲懲罰，使孩子心靈受到傷害，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，甚或與家長(zhǎng)對(duì)抗，有的還發(fā)展到因喪失生活的信心而輕生。



既然思想理論上的難點(diǎn)和熱點(diǎn)所處的地位十分顯著，它就應(yīng)該作為思想政治工作者的工作。這也需要有關(guān)部門為思想政治工作者創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，使他們敢于探索和解決思想難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題。 分析問(wèn)題 不斷尋找新角度的靈活性原則 常言道，一個(gè)人就是一個(gè)小世界；一把鑰匙開一把鎖；具體情況具體分析。這就要求思想政治工作者根據(jù)青少年不同的情況和問(wèn)題，不斷尋找新角度，靈活機(jī)動(dòng)地采用各種方法，解決思想政治問(wèn)題。 當(dāng)代人的求新、創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)，決定了思想政治工作者擺脫陳舊的方法，不斷尋找新角度進(jìn)行工作。幾十年來(lái)，人們習(xí)慣于運(yùn)用演繹式的邏輯思維方法教育人，即先推出結(jié)論，再去舉例論證的邏輯思維方法。人們對(duì)此十分熟悉，聽了句話，就能推測(cè)出后面所有的內(nèi)容，這就談不到積極的教育效果了。如果改換為歸納的邏輯思維方法，就會(huì)使論證具有新意，便于青少年容易接受。青少年一般不易想到的思路，就是容易解開問(wèn)題癥結(jié)的佳角度。



父母要盡量抽出時(shí)間陪孩子。當(dāng)孩子放學(xué)回家時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該主動(dòng)地與孩子接觸，讓孩子講講在學(xué)習(xí)里的生活。多和孩子進(jìn)行交流，了解孩子內(nèi)心的想法。跟孩子在一起時(shí)，,多擁抱、撫摸、親吻孩子，讓身體的親密接觸傳遞愛的信息,使孩子更加有安全感。

• 

  廣東茂名孩子親情淡漠青少年專門教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：青少年專門教育學(xué)校

• 

  茂名孩子厭學(xué)輟學(xué)青少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：青少年專門教育學(xué)校

• 

  廣東正規(guī)封閉管理學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：青少年專門教育學(xué)校

• 

  廣東茂名孩子厭學(xué)青少年專門教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：青少年專門教育學(xué)校

• 

  茂名孩子內(nèi)向孤僻青少年專門教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：青少年專門教育學(xué)校

• 

  廣東茂名春雨孩子打架斗毆青少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：青少年專門教育學(xué)校

• 

  廣東春雨叛逆小孩青少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：青少年專門教育學(xué)校

• 

  廣東正規(guī)青少年教育學(xué)校

  面議

  產(chǎn)品名：青少年專門教育學(xué)校